对于「专注力」，
家长们可能有着各种各样的理解：
我的孩子常常会出现以下现象：
1、做事粗心马虎、上课听不全、记不住；
2、上课动来动去或者走神发呆；
3、写作业拖沓需要家长监督；
4、考试粗心、无法考到理想分数；
5、不爱学习不爱动脑。
……
据说三年级的学霸每节课能专注35分钟，
我的孩子只有可怜的10分钟。
家长看到的这些现象，
都是“狭义”专注力。
“狭义”的专注力意义重大，
因为它直接影响孩子的学习效率！
所以，当孩子出现这样的情况，
家长们往往十分焦虑，
使出浑身解数，启用了各种“法宝”。
以为能逆袭学霸？
就像瘦小的孩子，
一天强行喂6餐，
他并不会因此长身体反而会加重他的肠胃负担。
孩子学习成绩非但没有提高，
还失去了快乐的童年时光。
这时候家长可能会产生怀疑：
我家孩子真的就这么笨吗？
其实不是！
是时候了解一下“广义”专注力了！
“广义”的专注力=专注的认知能力
专注的认知能力=学习能力
提升了专注力=提升学习能力
就像身体健康不能只靠补充维生素，而是需要全面提升身体素质，才能带来健康的体魄。
学习也是如此，作业辅导、学科补习效果十分有限，治标不治本！
应该从根本抓起，改善孩子专注力不足的问题！
专注力UP
↓
学习质量UP
↓
学习兴趣UP
↓
学习效率UP
从教育心理学的角度看，专注力并非独立的心理活动，而是伴随认知活动产生的专注的听说读写、专注的思维、专注的记忆、专注的知觉、专注的理解、专注的创新。
专注力就像是大树的根基，只有根基扎稳了，其它能力才能蓬勃发展。再高配置的电脑，如果没有通网通电（专注力），也无法正常工作。
我们发现，在经济越发达的城市，越重视孩子教育的家长，会越重视孩子专注力的提升。
我们来看看成绩较好、成绩中等、成绩落后孩子脑波图的对比：
成绩较好学生的课堂专注力
成绩中等学生的课堂专注力
成绩落后学生的课堂专注力
可以发现，成绩较好学生的课堂专注力比成绩落后学生的课堂专注力高出许多！
社会科学权威学术期刊《Learning and individual differences》，在2010年发表的一篇名为《持续专注力（sustained attention）是否与智商相互作用进而影响学习成绩？》的论文，结论指出：
研究表明（Barkley, 2002），专注力不足的孩子常常面临以下问题：
1、学习困难、学业成绩落后；
2、进入大学的比例明显降低，大学辍学率为32%-40%，只有5%-10%完成大学学业；
3、社交困难，50%-70%没有或者很少朋友。
若没有及时得到矫正，成年后70%-80%工作表现不佳。
划重点结论：
专注力将影响孩子的一生！
阿基米德说：“只要给我一个支点，我就能撬起整个地球”。对孩子而言，这个支点就是专注力。
提升1%的专注能力=提升6%的阅读能力=提升8%的数学能力=大幅度提升听说读写、思维、记忆、知觉、理解、创新能力。
4-12对是孩子的专注力提升的“关键期”
0-1岁大脑发育至20%
1-3岁大脑发育至40%
3-6岁大脑发育至50%
6-12岁大脑发育至80%
孩子0-12岁之间大脑飞速发育，
12之后的大脑可塑性只剩下20%。
在《挑战不可能》第三季节目中，来自柳州的8岁小女孩苏嘉琪迅速从1584张照片中找出合成的董卿，被称为“鹰眼女孩”！
能够完成这项不可能的任务，归功于嘉琪妈妈从小就注重嘉琪的专注力培养！
所以请务必别耽误了孩子！
抓住关键期，
提升孩子的专注力，
提升孩子的学习能力，
标本兼顾，受用一生！
