二.语言理解是中级阶段.逻辑表达。对于具有基本语言理解和表达能力的儿童,通过问答.配对.因果描述.提高儿童的语言表达能力和社会观念的建立。
三.这个阶段是社会行为的改善。每个月左右,引入一个新的社会概念或主题,通过动画场景引入动画场景.扮演游戏.分享阅读.通过社交故事等方式练习孩子的社交技能,让孩子通过小群体过渡到大群体,顺利融入学校生活,增强学习兴趣。
学习目标
●提高感觉统合能力
●改善触觉.前庭觉.本体觉问题
●提高建立规则和沟通能力
儿童语言发育迟缓通常被称为儿童语言障碍和发育性语言障碍。这是指在学习或发展语言方面有重大困难的儿童。在这些孩子中,他的言语行为与他的生理年龄有显著不同。
儿童语言发育迟缓通常包括类别。首先是儿童的语言障碍。这类儿童的语言障碍是一个严重的问题,但原因不明或没有其他诊断。第二,语言障碍导致阅读障碍,存在语言学习障碍,学习成绩难以提高。第三,儿童的第二语言障碍。也就是说,语言障碍是由其他发育障碍(如自闭症和智力低下)引起或相关的。
如何做口肌训练?
首先,言语治疗师会评估孩子的口腔感知和运动能力,包括口腔内外的触觉、下颌的稳定性和对称性、嘴唇的独立运动能力、舌头的独立运动能力等。根据评估结果,制定出口肌肉训练计划。
口腔肌肉训练的内容大致包括:触觉调节、下颌稳定和对称练习、嘴唇运动能力练习、舌头运动能力练习、喂养和进食能力训练等。使用的材料都是食物.饮料,还有口腔按摩.下颌稳定.圆唇展唇、舌尖练习等专业工具。训练方法是一对一的,治疗师通过有趣、循序渐进、孩子能接受的方式和孩子一起练习。
发声方法不当.说得太多/太急.喉部肌肉过度紧张会导致声哑.说话时走音或音调偏高或偏低。除了教孩子说话时使用正确的呼吸模式外,语言训练师还应该教孩子.除了速度和音质外,还会给家长保护声带的建议,避免孩子的声线问题进一步恶化。
提高说话流畅度
儿童/成人可能是由于生理因素.语言能力不足.心理障碍.口吃是由于遗传或语言示范不当造成的。言语培训师会先确定口吃的原因,然后根据原因处理问题,提高儿童/成人的流畅度。